تأثیر تمرینات تقویت توجه بر عملکرد حافظه کاری و مؤلفه های خواندن دانش آموزان نارساخوان: یک مطالعه تک موردی

سابقه و هدف: نارساخوانی اختلالی شایع در میان دانش آموزان است که منجر به مشکلات گسترده ای در زمینه عملکرد تحصیلی می شود. هدف این پژوهش تعیین تأثیر تقویت توجه بر حافظه کاری و مؤلفه های خواندن دانش آموزان نارساخوان است. مواد و روش ها: طرح پژوهش حاضر از نوع شبه آزمایشی و یک مطالعه تک موردی با طرح خط پایۀ چندگانه با گروه کنترل بوده است. نمونه مورد بررسی در این مطالعه، 8 دانش آموز نارساخوان ساکن شهرستان کرج بودند که در سال تحصیلی 91-90 به مراکز اختلالات یادگیری مراجعه کرده بودند. نمونه ها با روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی به دو گروه آزمایش و کنترل تقسیم شدند. تقویت عملکردهای توجهی به مدت 15 جلسه با استفاده از برنامه توانبخشی شناختی صورت گرفت. آزمودنی ها در سه مرحله و در هر مرحله 3 بار و هم چنین در یک فاصله زمانی چهار ماه مورد توسط آزمون توانایی خواندن فارسی (apra) و آزمون n-back مورد ارزیابی قرار گرفتند. داده های این پژوهش با برنامۀ اکسل 2007 به منظور تحلیل کیفی داده ها و mbd جهت تحلیل کمی استفاده شد. یافته ها: نتایج حاصل از اندازه اثر به دست آمده از mbd و تحلیل بصری نشان می دهد که آزمودنی های گروه آزمایش در نمرات حافظه کاری و مؤلفه های خواندن تغییر و بهبود نشان دادند. استنتاج: تقویت توجه در بهبود دانش آموزان نارساخوان تأثیر دارد. بر مبنای نتایج این پژوهش می توان پیشنهاد نمود که به کارگیری ابزارهای توانبخشی شناختی در قالب برنامه های رایانه ای می تواند ابزار اثربخش در تقویت دانش آموزان نارساخوان باشد.